Los paradigmas de la investigación científica
Un paradigma es concepto científico, es amplio, cambiante,
aunque muy lentamente a medida que va cambiando la historia y las concepciones
sociales.
Paradigma es el modo en que vemos el mundo. Contienen reglas
y regulaciones que hacen establecer fronteras y nos dan parámetros de
comportamiento dentro de ellas.
El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción
y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.
ENFOQUE
El enfoque son una serie de métodos, procedimientos,
técnicas, orientaciones; utilizadas para realizar una investigación, de los
cuales se puede elegir el más conveniente para llegar de la mejor manera al
objetivo trazado.
El paradigma y el enfoque se refieren a la investigación los
dos son estrictamente necesarios para su realización, el enfoque está dentro
del paradigma, las dos tienen una forma cualitativa y otra cuantitativa que
orientan y le dan un orden para lograr el objetivo propuesto.
Los dos están orientados a buscar y mejorar los
conocimientos que ya se tienen o dar solución a determinada situación
problemática.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER SOBRE LOS ENFOQUES EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN?
La investigación alrededor de los años ha ido mejorando las
técnicas de recolección de datos, así como la interpretación y la
cuantificación de variables en temas seleccionados que facilitan la forma de
generar nueva información, no obstante, para una persona que va iniciando en el
mundo de las ciencias ya sean sociales o exactas, puede ser difícil detectar el
enfoque en el que se desarrolla, y para
un investigador novato existe la posibilidad de
no saber cómo iniciar un análisis o incluso no formular bien una pregunta inicial que da paso a que se
produzca un tema de investigación.
Por esa razón es importante saber los diferentes enfoques de
la investigación, para conocer el camino por el que va, así como interpretar
los datos y las conclusiones de este. Hay una serie de pasos, características,
ventajas o limitaciones, que, de acuerdo al enfoque, nos pueden favorecer o no
en los inicios de nuestros pequeños proyectos.
Damos paso a la información que nos ayudará a entender un poco el mundo
de las ciencias, de nuestro alrededor y de nuestra mente.
TIPOS DE ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
Enfoque cuantitativo
La investigación Cuantitativa es
aquella que se enfoca en investigar temas que no pueden ser entendidos como
naturales, en los cuales puede cuantificar, controlar variables para hacer
experimentos y así comprobar teorías, en este tipo de investigación se utiliza
mucho la estadística en la que se interpretan los datos de forma más general,
este enfoque procura explicar con exactitud ideas e hipótesis.
Se caracteriza por la
manipulación de variables independientes, y por observar su influencia en las
mismas variables independientes. Tiene un enfoque positivista, se centra mucho
en las mediciones y predicción de resultados, así como la generalización de las
leyes.
En esta el investigador plantea
un problema sobre una cuestión específica, considera lo que se ha investigado
anteriormente sobre el tema y construye un marco teórico (la teoría que habrá
de guiar su estudio) del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va
a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de los
diseños de investigación apropiados.
Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes
con éstas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en
busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se
genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se descartan las
hipótesis y, eventualmente, la teoría.
En el proceso se busca el máximo control para lograr que
otras explicaciones posibles distintas o “rivales” a la propuesta del estudio
(hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error.
Es por esto que se confía en la experimentación y las pruebas de causa-efecto.
La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva”
posible. Los fenómenos que se observan y miden no deben ser afectados por el
investigador. Éste debe evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos
y tendencias influyan en los resultados del estudio o interfieran en los
procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros.
En una investigación cuantitativa se pretende generalizar
los resultados encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad
mayor (universo o población). También se busca que los estudios efectuados
puedan replicarse.
Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar
y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones
causales entre elementos. Esto significa que la meta principal es la
construcción y demostración de teorías (que explican y predicen).
Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y,
de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los
estándares de validez y confiabilidad, y las conclusiones derivadas
contribuirán a la generación de conocimiento.
La investigación cuantitativa pretende identificar leyes
universales y causales, además a búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad
externa al individuo.
La metodología cuantitativa, tiene tres enfoques
empírico-analíticas en los que se desarrolla la investigación, estos son
experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales
Experimentales
Se caracteriza por la manipulación de variables y por la
asignación aleatoria de sujetos. Esta tiene un mayor control en la variable
interna, pero menor en la externa y tiene un mayor control en la situación
artificial. Su objetivo es predecir y
explicar teorías. Sus fases son:
- · Observación del fenómeno
- · Búsqueda de información
- · La formulación de hipótesis
- · Comprobación experimental
- · Trabajo en el laboratorio
- · Tratamiento de los datos
- · Análisis de los factores
- · Construcción de tablas y gráficos
- · Conclusiones y resultados
- · Elaboración de leyes y teorías
Ejemplo de una
investigación bajo este enfoque:
Gracias a la observación y experimentación de variables al
observar el vuelo de las aves se permitió desarrollar los principios de la
aeronáutica.
Sus desventajas pueden estar en la recolección de datos que
puede llevar mucho tiempo, puede que no responda el "porqué" de las
actividades de evaluación y para un análisis más avanzado de datos, se necesita
de un software estadística y capacitación para su uso, esto puede ser costoso.
Cuasi-experimentales
Se caracteriza por la manipulación de variables y la
observación de su influencia, pero su validez interna es reducida por la no
utilización de grupos equivalentes.
Tiene un control medio en la variable interna, mayor en la externa y
control medio en la situación natural. Su objetivo es predecir y explicar
hipótesis. Sus fases del proceso son:
- · Determinar las variables dependientes e independientes y su nivel de manipulación.
- · Determinar la muestra, los sujetos del experimento, hacer pruebas, post pruebas.
- · Conclusiones y resultados.
- · Elaborar leyes o describir.
Ejemplo de
investigación bajo este enfoque:
Evaluación de un programa para la prevención de la violencia
política en el conflicto vasco: efectos en la capacidad de empatía, el control
de la ira y la definición de paz.
No experimentales
Se caracteriza porque no hay un control sobre las variables
independientes, ya que el fenómeno estudiado ya ocurrió y no es posible
controlar las variables independientes, como tampoco asignar a los
participantes de forma aleatoria. Este enfoque tiene menor control en la
variable interna, mayor en la externa y menor control en la situación natural.
Su objetivo es describir. Sus fases del proceso son:
- · Definir el problema
- · Enuncia hipótesis
- · Describir los supuestos que se basan en la hipótesis
- · Determinar los procedimientos, los sujetos de observación
- · Determinar y probar técnicas
- · Recoger datos
- · Describir, analizar e interpretar resultados
Ejemplo de una
investigación bajo este enfoque:
Se consulta la opinión pública respecto a las leyes del
trabajo en México para determinar una postura conjunta.
Investigación cualitativa
La investigación cualitativa es aquella que investiga sin
guiarse exclusivamente por mediciones numéricas, no trata de reducir las
fuentes de información, sino busca una aproximación en la recolección de datos
con los participantes de esta, tratando de encontrar un punto de vista para
poder interpretar lo que sucede en un determinado contexto, las preguntas de investigación
y las hipótesis se pueden desarrollar en a lo largo de todas las etapas de
investigación, además de que el proceso es dinámico mediante la interpretación
de los hechos, este enfoque es utilizado en procesos sociales, además de que
sus diferentes estudios se dividen en los siguientes elementos:
- · Etnografía
- · Estudio de caso
- · Teoría fundamentada
- · Investigación-Acción
- · Investigación basada en diseño
Sus finalidades respectivamente son comprender, comprender y
tomar decisiones, generar una teoría explicativa de la realidad, transformar,
cambiar y mejorar contextos, diseñas y explorar innovaciones educativas.
Sus características son las siguientes:
- · Se concentra en la compresión de situaciones únicas y particulares.
- · Se interesa por la vivencia concreta en su contexto natural e histórico.
- · Tienen lugar en un contexto natural, al que a menudo debe desplazarse el investigador.
- · Utiliza múltiples métodos participativos, interactivos y humanísticos.
- · Es emergente.
- · Es fundamentalmente interpretativa.
- · Aborda los fenómenos sociales de forma holística.
- · El investigador condiciona y determina la investigación.
- · El investigador utiliza razonamientos complejos, múltiples, iterativos y simultáneos.
- · El investigador utiliza una o más estrategias de investigación como guía del proceso.
Además, como ventaja
esta nos permite conocer de forma más personal una situación de acuerdo a la
opinión de todas las fuentes que conforman una verdad a partir de un hecho
ocurrido en particular en un contexto determinado. La limitación de este enfoque son los juicios y valores previos del
investigador que pueden hacer perder el enfoque que tiene en la investigación o
podría hacer que no tome la información como verdadera dentro del contexto
socio cultural e histórico.
Las fases de dividen
en tres diseños:
Preparatoria y de
diseño
Elección del diseño:
- · Exploratorio
- · Descriptivo
- · Explicativo
- · Predictivo
- · Formulación de preguntas
Planificación y
trabajo de campo:
Selección de:
- · Contexto territorial y poblacional
- · Informantes y casos
- · Recogida de información
- · Análisis preliminar y reajuste de casos y temas.
Análisis y redacción
de informes:
- · Transcripción de la información
- · Sistematización de la información
- · Reducción de datos
- · Análisis de la información
- · Presentación de resultados
- · Elaboración de conclusiones
Las técnicas de
recolección de datos en este enfoque son:
- · Notas de campo
- · Entrevistas
- · Conversaciones
- · Películas
- · Fotografías
- · Cassettes
- · Narraciones
- · Grabaciones
- · Registros
- · Memorias
- · Transcripciones de audio
- · Vídeos
Enfoque mixto
El enfoque mixto es aquel que junta los diseños anteriores,
los puede utilizar al mismo tiempo o por una serie de secuencias seleccionados
de acuerdo a la fase que corresponda en la investigación.
Las investigaciones con un diseño mixto podían ser de dos tipos:
Con modelo mixto:
En el cual se combinan en una misma etapa o fase de investigación, tanto métodos cuantitativos, como cualitativos.
Con método mixto:
En cuyo caso, los métodos cuantitativos se utilizan en una
etapa o fase de la investigación y los cualitativos en otra.
Las fases de este tipo de enfoque son:
- Planteamiento
del problema mixto (qué, cómo o qué y por qué)
- Hipótesis
o resultado esperado
- Diseño
de la investigación
- Muestreo
- Recolección
de datos
- Análisis
de datos
- Conclusiones,
resultados, interpretaciones, esquema de comprobación de teorías
Las pretensiones de este enfoque son la complementación y
expansión de la información, así como obtener nuevas perspectivas del tema y
una diversidad en las ópticas que se pueden apreciar del problema, tener una
compensación de la información ya que se usan dos enfoques, uno permite
visualizar lo que el otro método no puede.
Las bondades de este método son que permite una percepción integral,
completa y holística del estudio y del contexto en el que se desarrolla, además
potencia la creatividad teórica y holística por medio de suficientes
procedimientos críticos de valoración, apoya de igual forma con mayor solidez
las inferencias científicas y permite una mejor exploración de los datos. Como
ventaja de este tipo de diseño se obtiene un enriquecimiento de la muestra, una
mayor fidelidad del instrumento de valoración y cuantificación de los datos en
las muestras estudiadas, se integra la resolución de las diferentes
intervenciones y optimiza los significados dados en las pruebas, estudios,
conceptos, técnicas, métodos y enfoques utilizados en todas las fases para
generar conocimiento que explique e interprete los resultados obtenidos.
Ejemplo de una investigación bajo un diseño de enfoque Mixto:
Un ejemplo mixto es que en la carrera de idiomas en la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco hay muchos alumnos atrasados en la
materia seriada de Inglés, debido a que hay alumnos que reprueban (enfoque
cuantitativo), por razones como que no llegaban a clases, no estudiaban lo
suficiente, o no tenían tiempo por estar estudiando y trabajando al mismo
tiempo, o por llevar una cantidad de materias con las que no podían o percibían
el ambiente de forma que no les gustaba o les favorecía (enfoque cualitativo),
de acuerdo a todo esto se podrían buscar soluciones para que no haya más
atrasos, claro estudiando estas dos diseños con sus respectivos métodos y
fases.
TEMAS DE INVESTIGACIÓN QUE SE PODRÍAN DESARROLLAR EN EL ÁREA DE IDIOMAS
- · Técnicas de auto-estudio en el aprendizaje del idioma inglés
- · Tecnología aplicada a la traducción e interpretación
- · Dificultades en el aprendizaje de la lengua francesa para alumnos de universidad
- · El uso de plataformas online para el aprendizaje de una lengua secundaria
CONCLUSIÓN
Hay miles de hechos que no conocemos, de investigaciones y
análisis que no entendemos, que son parte fundamental de un conocimiento que
nos guiará a dilucidar un poco del mundo de las ciencias, desde pequeños pasos
podemos comenzar a idear y preguntar el porqué de las cosas que nos rodean, el
porqué de las acciones que acontecen en contextos históricos y culturales.
En este mundo tan cambiante, tan lleno de contextos, ideas,
teorías e hipótesis, es necesario conocer un método, un enfoque por el cual
guiarse, para así saber cómo poder descubrir nuevos misterios y generar
conocimiento preciso a temas que surgen día a día en cualquier parte del mundo.
Referencias
- http://entornovirtualparaeldesarrollode.weebly.com/41tecnicas-cuantitativas.html
- Ejemplos. (2016). Ejemplos de investigación
experimental. Obtenido de Ejemplos:
https://ejemplos.net/ejemplos-de-investigacion-experimental/
- Garaigordobil, M. (2012). Evaluación de un programa
para la prevención de la violencia política en el conflicto vasco: efectos
en la capacidad de empatía, el control de la ira y la definición de paz.
Gaceta Sanitaria, 211-216.
- Guasumba, Y. (2015). Pasos de un experimento
cuasiexperimental. Obtenido de Prezi: https://prezi.com/zrk41obxekli/pasos-de-un-experimento-cuasiexperimental/
- Pellini, C. (2014). Pasos del Metodo Cientifico
Etapas Metodo Experimental Caracteristicas. Obtenido de Historia y
Biografías: https://historiaybiografias.com/metodo_cientifico/
- Raffino, M. (2020). Investigación no Experimental.
Obtenido de Concepto: https://concepto.de/investigacion-no-experimental/
- Skinner, B. (2011). La Investigación No
Experimental. Obtenido de BochoSkinner:
http://bochoskinner.blogspot.com/2011/10/la-investigacion-no-experimental.html
- UJaen. (2015). Estudios Cuasiexperimentales.
Obtenido de Universidad de Jaén:
http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/estu_cuasi.html
- Webscolar. (2014). Definiciones de investigación
cuantitativa por varios autores. Obtenido de Webscolar:
https://www.webscolar.com/definiciones-de-investigacion-cuantitativa-por-varios-autores.
- Rodríguez, D. & Valldeoriola, J. (s.f.).
Metodología de la Investigación. España: UOC.
- Herrera, J. (2008). La Investigación Cualitativa.
Obtenido de Juan Herrera:
https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacion-cualitativa.pdf
- Raffino, M. E. (2020). Investigación cualitativa y
cuantitativa. Obtenido de Concepto: https://concepto.de/investigacion-cualitativa-y-cuantitativa/
- Universidad de Alicante. (2010). Fases de la
investigación cualitativa. Obtenido de Técnicas de Investigación Social:
https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/temas-y-contenidos/tema-4-las-tecnicas-estructurales-entrevista-grupo-de-discusion-observacion-y-biografia/diseno-de-la-investigacion-cualitativa/fases-de-la-investigacion-cualitativa
- Rodríguez, D. & Valldeoriola, J. (s.f.).
Metodología de la Investigación. España: UOC.
- Calderon, A. (22 de abril de 2017). Metodos Mixtos
. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=2onJK3V9LHw
- Pereira, Z. (2011). Los diseños de método mixto en
la investigación en educación: Una experiencia concreta. Revista
Electrónica Educare, 15(1)
- Guffante, T.; Guffante, F. & Chávez, P. (2016).
Investigación Científica: El Proyecto de Investigación. Ecuador: UNACH.
- Hernández, R.; Fernández, C. & Baptista, P.
(2006). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill
Comentarios
Publicar un comentario